Im „Hauses der Jugendlichen“ setzt die Studien- und Berufsorientierung ein. In diesem Rahmen setzen sich die Jugendlichen mit der eigenen Lebensplanung auseinander und übernehmen damit zunehmend Verantwortung auch für ihre schulische Laufbahn. Über die anvisierten schulischen Abschlüsse hinaus gewinnt die Auseinandersetzung über die weitere schulische oder berufliche Laufbahn zunehmend an Bedeutung.
Unser ernstes Anliegen ist es, dass alle unsere Schülerinnen und Schüler vor Verlassen unserer Schule eine gute und passende Perspektive für ihr zukünftiges berufliches Engagement entwickelt haben.

Dazu begleiten wir sie in drei aufeinander aufbauenden "Stufen": Dem Kontaktikum, dem Praktikum und dem Lernort Betrieb.
Weitere pädagogische Elemente der Initiative "Kein Abschluss ohne Anschluss" flankieren diese Stufen.

Jahrgangstufe 8

Die Potentialanalyse

Die Berufs- und Studienorientierung beginnt in der Jahrgangsstufe 8 aller allgemeinbildenden Schulen mit der Potenzialanalyse (PA). Diese fördert die Selbstreflexion und Selbstorganisation der Jugendlichen im Berufsorientierungsprozess und bietet die Grundlage, im weiteren Berufsorientierungsprozess passende Berufsfelder zu erkunden und Praktikumsstellen auszusuchen. 
Die Potentialanalyse wird an unserer Schule im ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 8 durchgeführt.

Die Durchführung der Potentialanalyse ist von der Zustimmung der Erziehungsberechtigten abhängig.

Kontaktikum

Das Kontaktikum in der Jahrgangsstufe 8 findet als einwöchige Projektphase statt. 
Diese Projektwoche liegt in der letzten Woche vor den Osterferien des Schuljahres (siehe Terminplan).

Es beinhaltet die folgenden Elemente:

• die individuelle Lebensplanung
• den Berufswahlpass
• sowie einen vertiefenden Aspekt: (z. B. Geschlechterrollen)

Die individuelle Lebensplanung basiert u. a. auf den Erkenntnissen, die aus einer Potentialanalyse gewonnen werden. Diese wird mit den Schülerinnen und Schülern in der Vorbereitung des Kontaktikums zu Beginn der Jahrgangsstufe 8 durchgeführt.

Das Kontaktikum schließt mit einer Präsentation ab. Es reiht sich damit in unsere Projektstruktur ein.

Während des Kontaktikums kann zwischen zwei unterschiedlichen Berufsfeldern ausgesucht werden, in denen praktische Erfahrungen gesammelt werden können. Diese Erkenntnisse helfen bei der Wahl des Betriebspraktikums in Klasse 9 sowie bei der späteren Berufswahl.

Auf der Webseite des Kreises Heinsberg (https://kreis-heinsberg.bfe-nrw.de/node/291445) kann ein Berufsfelderkundungsplatz aus den Angeboten der Unternehmen unserer Region online ausgewählt und gebucht werden. Wie genau das funktioniert erfahren unsere Schülerinnen und Schüler während des Unterrichts im Fach Gesellschaftslehre. Zu beachten sind bei der Buchung die folgenden Zeiten:

• Die Buchungsphase startet am Sonntag, den 02.02.2025 (ab 12 Uhr) und dauert bis Mittwoch, den 18.06.2025

• Angebote können bis 1 Woche vor Start des jeweiligen BFE-Termins gebucht werden
  
  

Nähere Informationen und die Formblätter des Schulministeriums:

• Verfahrensbeschreibung
• Einwilligungserklärung

boy's and girl's day

Der boy's and girl's day bietet die Möglichkeit, sich über "geschlechtsuntypische" Berufe im Rahmen eines Tagespraktikums zu informieren. Mit der Teilnahme an diesem Tag sind die Schülerinnen und Schüler aufgerufen, sich auf neue Ideen für eine Berufswahl einzulassen - der Horizont soll diesbezüglich erweitert werden.

Die Vorbereitung der Berufswahl ist eine wichtige Aufgabe der Schulen. Darum ist ab diesem Schuljahr die Teilnahme an dem Zukunftstag für unsere Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8 verpflichtend. Dazu sollen sie möglichst frühzeitig in Betrieben anfragen, ob sie ein Tagespraktikum absolvieren können.

Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 und 10 werden auf Antrag für diesen Tag freigestellt.

Der boy's and gril's day findet am Donnerstag, den 23.04.26 statt.

Nähere Informationen und Formblätter: 

• Boys-and-girls-day
• Rückmeldung Berufsfelderkundung

Jahrgangstufe 9

Praktikum

Das Praktikum findet während der Jahrgangsstufe 9 statt. Es hat einen Zeitrahmen von zwei Wochen und liegt im Anschluss an die Herbstferien.
Die Schülerinnen und Schüler suchen sich selbstständig eine Praktikumsstelle. Sie werden dabei sowohl von den Erziehungsberechtigten als auch Seitens der Schule unterstützt. Anregungen für Praktika ergeben sich auch aus den Präsentationen im Rahmen des Kontaktikums.

Das Praktikum wird von den Schülerinnen und Schülern schriftlich dokumentiert.
Der Praktikumsbericht wird als Klassenarbeit im Fach Deutsch bewertet. Die Bewertungskriterien legt die Fachkonferenz Deutsch fest. Die Abfassung eines Praktikumsberichtes ist auch Gegenstand des Unterrichts.

 Formblätter:                                                              

• Merkblatt für den Praktikumsbetrieb           
• Beurteilung durch den Praktikumsbetrieb     
• Rückmeldung Schülerbetriebspraktikum      
• Antrag Fahrtkostenerstattung Schüler*innen

Jahrgangstufe 10

Lernort Betrieb

Der Lernort Betrieb findet in der Jahrgangsstufe 10 als einwöchige Projektphase statt.
Diese Projektwoche liegt unmittelbar vor den Herbstferien (siehe Terminplan).

Die Kontaktaufnahme zu den Betrieben und Institutionen erfolgt durch die Schule. 

Während des Lernorts Betrieb wird eine Facharbeit über einen Betrieb und deren Produkte und Abläufe in Einzel- oder Gruppenarbeit erstellt.
Die Schülerinnen und Schüler und die betreuende Lehrkraft sprechen mit dem zugeordneten Betrieb ein fachliches Thema ab, das bearbeitet werden soll. Die Schülerinnen und Schüler nutzen während der Projektwoche dazu auch die Einrichtungen der Schule (Computer, Lernzentrum).

Der Lernort Betrieb endet mit einer Präsentationsveranstaltung über die geleistete fachliche Arbeit und die beteiligten Betriebe bzw. Hochschulen.

Zum Schuljahr 2018/19 startete unsere gymnasiale Oberstufe im "Haus der jungen Erwachsenen" in einem eigenen Gebäude am Standort Gangelt.

Informationen zur Anmeldung und weitere Informationen finden Sie hier.

•  Sekundarstufe II-Schwerpunkte
  
  
• Planungs-Tool (LUPO)

Hier nimmt selbstständiges Arbeiten und Lernen einen immer größeren Raum ein. Dazu gehört auch die zunehmende Übernahme von Verantwortung für das eigene Lernprofil und die individuellen Schwerpunktsetzungen während des Ausbildungsganges. Natürlich gewährleisten verbindlich zu belegende Fächer, dass eine umfassende und gute Allgemeinbildung erreicht wird.

Damit werden unsere Schülerinnen und Schüler sowohl auf das Studium an Universitäten und Fachhochschulen als auch auf die Ausbildung in qualifizierten Berufen vorbereitet. 

Der insgesamt zu belegende Fächerkanon führt die Bildungsarbeit aus der Sekundarstufe I fort. Akzente für die eigene Schullaufbahn können und sollen durch entsprechende Leistungskurs- und Grundkurswahlen in den drei Aufgabenfeldern gesetzt werden.

Der Bildungsgang schließt mit dem Abitur ab. Am Ende der Jahrgangsstufe 12 (Q1) wird auch die Fachhochschulreife erworben.  

Informationen und Beratung

Zur Information und Beratung auf dem Weg in die Oberstufe stehen sowohl die Teamlehrerinnen und -lehrer als auch die Beratungslehrerinnen und -lehrer der Oberstufe zur Verfügung. 

Ansprechpartner für alle Wahlentscheidungen und Schullaufbahnüberprüfungen ist der Abteilungsleiter der Oberstufe Herr Dr. Nelles.

Beratungsveranstaltungen:

"Fächermarkt" für die Schülerinnen und Schüler 

Informationsabend zu den Belegverpflichtungen und den Kurswahlen für Eltern und Schülerinnen und Schüler 

Kurswahlen

Die Kurswahlen für die Jahrgangstufe 11 (Einführungsphase) finden im Rahmen eines zweistufigen Wahlverfahrens statt.

• Sekundarstufe II
  
  
• Planungs-Tool (LUPO)

• Oberstufenbroschüre

Wir bieten an:

Sprachlicher Schwerpunkt

Kulturelle Fragestellungen stehen hier im Zentrum. Wer sich für Literatur auch aus anderen Ländern, Film, Journalismus, Fremdsprachen usw. interessiert, wer gerne liest und sich mit Büchern auseinandersetzt, sollte seinen Schwerpunkt in diesen Bereich legen.

Folgendes Kursangebot steht in diesem Bereich zur Wahl:

Grundkurse in Deutsch, Englisch, Französisch (ab Jgst. 8), Spanisch (ab Jgst. 11)

Hier spielt das sogenannte Schwerpunktfach mit einer Fremdsprache eine besondere Rolle. 

Als Leistungskurse ab der Qualifikationsphase sind Deutsch und Englisch vorgesehen.*)

Wir bieten an:

Gesellschaftswissenschaftlicher Schwerpunkt

Alle Schülerinnen und Schüler, die sich für aktuelle Fragen aus Wirtschaft, Gesellschaft und Politik und deren Auswirkungen auf unser Leben interessieren, gerne Nachrichten sehen oder Zeitung lesen, sollten in diesen Aufgabenfeld ihren Akzent in der Schullaufbahn setzen. Im Mittelpunkt steht immer wieder die Frage, wie Menschen ihr gesellschaftliches, politisches und wirtschaftliches Leben verantwortungsvoll gestalten. Dabei ist der Blick in die Geschichte von zentraler Bedeutung.

Folgendes Kursangebot ist vorgesehen:

Grundkurse in Geschichte, Sozialwissenschaften, Erdkunde und Philosophie 

Als Leistungskurse ab der Qualifikationsphase werden

Geschichte, Erdkunde und Sozialwissenschaften zur Wahl gestellt.*)

Wir bieten an:

Mathematisch – naturwissenschaftlicher Schwerpunkt

Die Entdeckungen der Naturwissenschaften haben mit ihren technischen Errungenschaften unsere Welt verändert. Wer neugierig ist, die naturwissenschaftlichen Zusammenhänge und Hintergründe kennenzulernen, sollte in diesem Aufgabenfeld den Schwerpunkt setzen. Dabei spielt die „Sprache“ der Mathematik eine zentrale Rolle.

Die naturwissenschaftlich – technische Entwicklung verantwortungsvoll mitzugestalten, ist eine spannende Herausforderung.

In diesem Bereich wird angeboten:

Grundkurse in Mathematik, Biologie, Chemie und Physik.

Hier spielt das sogenannte Schwerpunktfach mit einer Naturwissenschaft eine besondere Rolle. 

Als Leistungskurse ab der Qualifikationsphase werden Mathematik und Biologie zur Wahl gestellt.*)

*) Einrichtung bei Anwahl durch die Schülerinnen und Schüler.

•  Sekundarstufe II
  
  
• Sekundarstufe II-Schwerpunkte
  
  

Die Laufbahn von Beginn an beim Eintritt in die Einführungsphase der Oberstufe bis hin zu den Abiturfächern und -prüfungen zu planen, ist eine komplexe und manchmal auch komplizierte Angelegenheit. Schließlich gibt es zahlreiche Belegverpflichtungen - Wahl- und Abwahlmöglichkeiten wollen wohl bedacht sein.

Die konkrete Planung der Schullaufbahn in der Sekundarstufe II ist ein Abwägen zwischen den individuellen Interessen und Neigungen, der verpflichtenden Belegung von Kursen sowie dem konkreten Angebot der Schule.

Bei dieser Planung hilft das vom Schulministerium angebotene Tool.

Hier kann es mit einer Beispiel - Schülerdatei heruntergeladen werden.

•  LUPO-TOOL
  
  
• SCHUELERDATEI

Kurzanleitung

• Bitte zunächst die LuPO-Schülerversion (LUPO-TOOL) herunterladen und auf dem eigenen Computer speichern.
• Dieses Tool ist eine ausführbare Programmdatei (LuPO_NRW_SV.exe). Sie ist jedoch komprimiert und muss daher entpackt werden.
• Die Beispiel-Beratungsdatei (SCHUELERDATEI: Mustermann_Max_Musterklasse.lpo) bitte ebenfalls herunterladen und auf dem eigenen Computer speichern. Diese Beispiel-Beratungsdatei berücksichtigt die Kurswahlmöglichkeiten an unserer Schule!
• Das Programm LuPO wird auf dem eigenen Computer durch Doppelklick auf die heruntergeladene Datei LuPO_NRW_SV.exe getartet.
• Es öffnet sich ein Dialogfenster.
• Jetzt die heruntergeladene Beispiel-Beratungsdatei (Mustermann_Max_Musterklasse.lpo) auswählen und öffnen.
• Nun kann die Beratungsdatei ausgefüllt werden, bis auf der rechten Seite keine Kommentare mehr erscheinen. Es können verschiedene Wahlmöglichkeiten durchgespielt werden.
• Bei den Fremdsprachen muss zunächst die Sprachenfolge eingetragen werden.
• Die Eintragungen in den weiteren Zellen können jeweils mit einem Rechtsklick vorgenommen werden.
• Die fertige Wahl über das Drucker-Symbol ausdrucken. Dieser Ausdruck wird für die spätere Eingabe in der Schule benötigt.
• LuPO kann jetzt beendet werden. Dabei werden die Wahlen automatisch in der Beispiel-Beratungsdatei (Mustermann_Max_Musterklasse.lpo) gespeichert.
• Die Beispiel-Beratungsdatei sollte für spätere Nutzung (Durchspielen der LK-Wahlen, Berechnung der Abiturnote etc.) auf dem eigenen Computer sicher abgespeichert werden.

Die ausführliche LuPO - Anleitung des Schulministeriums erhälst du hier:

• Anleitung_LuPO_Schuelerversion

• Der Ganztag
  
  
• Die Lernzeiten
  
  
• Die Mittagspause
  
  
• Die Arbeitsgemeinschaften

Unsere Schule bietet ein vielfältiges Angebot von Arbeitsgemeinschaften an.

Das Spektrum reicht von sportlichen Angeboten über künstlerische und handwerkliche Arbeitsgemeinschaften bis hin zu naturwissenschaftlich-forschenden Gruppen.

Die Teilnahme an einer Arbeitsgemeinschaft ist nicht verpflichtend. Wird eine Arbeitsgemeinschaft gewählt, so ist sie für ein halbes Jahr verbindlich. Zum Schulhalbjahr kann die Arbeitsgemeinschaft auch gewechselt werden.

Die Arbeitsgemeinschaften finden in der Regel am Donnerstagnachmittag statt.

Zu Schuljahresbeginn wird eine Broschüre mit den zur Wahl stehenden Arbeitsgemeinschaften ausgegeben.

• Der Ganztag
  
  
• Die Lernzeiten
  
  
• Die Mittagspause
  
  
• Die Arbeitsgemeinschaften

Das Mittagessen

Das gemeinsame Mittagessen hat einen hohen pädagogischen Stellenwert im Bereich des Ganztages, es geht weit über die schiere Einnahme von Nahrung hinaus. Das gemeinsame Essen ist ein Sinnbild für Gemeinschaft. Im „Haus der Kinder“ geht es gerade darum, ein Gemeinschaftsgefühl und soziale Zugehörigkeit aufzubauen. Von daher nehmen die Schülerinnen und Schüler in dieser Abteilung verpflichtend am Mittagessen teil.

Im „Haus der Jugendlichen“ wird auf diesem Fundament aufgebaut, wobei mehr Platz für Eigenverantwortung und Selbstständigkeit auch im Bereich des Ganztages eingeräumt wird.

Die Gestaltung der Mensa und auch das Essensangebot ist daher den Bedürfnissen der Jugendlichen angepasst.

Die Mensa hat eine Cafeteria-Atmosphäre, die auch zum Verweilen und Kommunizieren einlädt – sie ist damit zu einem Treffpunkt für die Jugendlichen während der Mittagspause.

Darüber hinaus hat das Mittagessen selbstverständlich auch einen hohen Gesundheitsaspekt – und es soll auch entsprechenden Kriterien genügen

Offene Angebote

Die Schule als Lebensraum zu gestalten, bedeutet auch für die Schülerinnen und Schüler sinnvolle Möglichkeiten für die Gestaltung der Freizeiten anzubieten, in der sie zwanglos und selbstbestimmt mit Freundinnen und Freunden spielen und erzählen oder auch sich zurückziehen und entspannen können.

Im „Haus der Kinder“ wurden im vorderen Flügel des Gebäudes Räume für die Freizeit hergerichtet – eine „Spielestraße“. Diese sind in der Mittagspause geöffnet.

Im "Haus der Jugendlichen" gibt es ebenfalls Zahlreiche Möglichkeiten: Vom Sporttreiben in der Sporthalle bis zum Schachfeld ist ein breites Angebot vorhanden. Besonders beliebt ist natürlich das Klönen mit Schulfreunden in der Cafeteria.

• Der Ganztag
  
  
• Die Lernzeiten
  
  
• Die Mittagspause
  
  
• Die Arbeitsgemeinschaften

Im „Haus der Kinder“ finden nach der Mittagspause an drei Tagen fachbezogene Lernzeiten (Arbeitsstunden) unter Aufsicht der Fachlehrerinnen und –lehrer in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch statt.

Sie haben zum Ziel, konzentriertes selbstständiges Arbeiten zu schulen. Darum wird die Gruppentischanordnung durch Einzelarbeitsplätze für die Schülerinnen und Schüler abgelöst.

Anschließend folgt eine Doppelstunde nach Möglichkeit in einem handlungsorientierten Fach.

Im „Haus der Jugendlichen“ findet nach der Mittagspause eine Doppelstunde Unterricht statt. Die offenen Lernzeiten (Silentien) sind nicht mehr fachgebunden und liegen in der letzten Stunde. In der Jahrgangsstufe 8 werden drei Silentien eingerichtet in der Jahrgangsstufe 9 und 10 zwei.

Die Silentien dienen der Förderung des selbstständigen individuellen Lernens und Arbeitens. Sie bieten arbeitsmethodische Hilfestellungen.